Manual de Educación Desarrollo 2011

Comunicación y educación para el desarrollo

  • Alfaro, Rosa María (2007). „Ciudadanos y culturas mediáticas: ocultos en la formalidad democrática“. Ponencia presentada en el II Foro de Comunicación, Educación y Ciudadanía. Pamplona.
  • Burgui, Teresa (2010). Que oportunidades ofrece la «nueva cultura digital» a las ONGD en su condición de entidades educadoras» en Burgui, Teresa y Javier Erro (2010), Comunicando para la solidaridad y la cooperación. Como salir de la encrucijada. Foro Comunicación, Educación y Ciudadanía.
  • Capurro, Maria (2009), Comunicación y desarrollo en las actuales estrategias de la UNESCO. Barcelona: Institut de la Comunicació Incom-UAB.*
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  • Comunicación, Inclusión y desarrollo sostenible. Propuestas desde Córdoba para una Comunicación para un desarrollo inclusivo y sostenible. CIC-Batá, octubre, 2010.*
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  •  DEEEP (2011), Ethical Communication. The European  NGOs Code of Conduct on Messages and Images, best practices and challenges. DEEEP and CONCORD.
  •  Fundación Carolina (2010), Barómetro 2010 Fundación Carolina: América Latina y la cooperación al desarrollo en la opinión pública española. Madrid: Fundación Carolina.*
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  • Erro, Javier (2010), «Comunicación, coperación internacional para el desarrollo y ONGD: un modelo de trabajo desde la Educación y la Cultura» en  Burgui, Teresa y Javier Erro (2010), Comunicando para la solidaridad y la cooperación. Como salir de la encrucijada. Foro Comunicación, Educación y Ciudadanía.
  • Mesa, M. (2010). “ Comunicación y Educación para el Desarrollo: una apuesta por la ciudadanía global”, Burgui, Teresa y Erro, Javier (2010), Comunicando para la solidaridad y la cooperación, Pamplona:  Foro de Comunicación, Educación y Ciudadanía.*
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  •  Mac Donnell, Ida (sf) An international perspective on communication strategies for the Millennium Development Goals. OCDE.*
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  • Nos, Eloísa. (2010), Comunicación, cultura y educación para la solidaridad y el desarrollo.en  Burgui, Teresa y Javier Erro (2010), Comunicando para la solidaridad y la cooperación. Como salir de la encrucijada. Foro Comunicación, Educación y Ciudadanía.
  • Santolino, Montse (2010), «Recuperando la esencia: las ONGD como agentes de comunicación para el cambio social» en  Burgui, Teresa y Javier Erro (2010), Comunicando para la solidaridad y la cooperación. Como salir de la encrucijada. Foro Comunicación, Educación y Ciudadanía.
  •  Scheunpflug, Annette y Ida McDonnell (2008), Building public awereness of development: communicators, educators and evaluation, OCDE.*
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  •  VV. AA (2010), La imagen de la Cooperación al Desarrollo asturiana en los medios de comunicación sociales. Gobierno del Principado de Asturias. Consejería de Bienestar Social y Vivienda.*
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Las coordinadoras de ONGD y la educación para el desarrollo

  • Burgos, María (coord.) (2007), Estudio sobre la Educación para el desarrollo en Andalucía. Fase I: Administraciones públicas (2004-2005). Coordinadora Andaluza de ONGD. Coordinadora Andaluza de ONGD.*
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  •  Burgos, Maria y Rosa Mª Macarro (coord.) (2011), Estudio sobre la Educación para el desarrollo en Andalucía. Fase II: Las organizaciones de la Coordinadora Andaluza de ONGD (2006-2008). Coordinadora de ONGD de Andalucía.*
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  •  Carrasco, Eva (2010), La Educación para el Desarrollo en el municipio madrileño de San Sebastián de los Reyes. Madrid: Máster de Cooperación Internacional para el Desarrollo. Universidad Pontifica de Comillas*
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  •  
    Comissió d’Educació per al Desenvolupament de la Federació Catalana d’ONGD (2007), L’Educació per al desenvolupament: una estratègia imprescindible. Barcelona: Federació Catalana d’ONG per al Desenvolupament-*
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  • CONGDE (2004), La educación para el desarrollo: una estrategia imprescindible de la cooperación. Madrid: CONGDE
  • CONGDE (2010), Así nos ven: ¿qué sabemos y cómo valoramos a las ONGD?. Madrid: CONGDE.*
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  • DEEEP (2011), Development needs citizens. The place of Development Education and Awareness Raising in the development discourse. Bruselas: DEEEP y CONCORD*. Disponible:
  • http://fongdcam.org/wp-content/uploads/2011/07/development-needs-citizens.pdf
  • FONGDCAM (2008), El cuadrado de la EDCG: posicionamiento de sobre Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global de las ONGD de la FONGCAM. Madrid: FONGDCAM*
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  •  FCONGD (sf), L’EDUCACIÓ PER AL DESENVOLUPAMENT: una tasca prioritària en un moment decisiu Comissió d’Educació per al desenvolupament de la FCONGD*
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  • FCONGD(2003), Diagnóstico sobre el uso de los recursos de educación para el desarrollo de las ONGD con el profesorado en Cataluña. Barcelona: FCONGD.
  •  Padial García, Elisabet (2011), La educación para el desarrollo en las coordinadoras autonómicas. Madrid: CONGDE*. Disponible en:
  • http://fongdcam.org/wp-content/uploads/2011/11/ART_EPD_documento01.pdf
  •   VV.AA.(sf). Atando cabos: estudio sobre la situación de la educación para el desarrollo con jóvenes de 12a 18 años en Pamplona y Navarra. Coordinadora de ONGD de Navarra.

 

 

La educación para el desarrollo en España

  • Agència Catalana de Cooperació al Desenvolupament (2010), Caracterització i anàlisis de l’Educació per al Desenvolupament a Catalunya, Barcelona: Generalitat de Catalunya, Direcció General de Cooperació al Desenvolupament i Acció*.
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  •  Argibay, Miguel y Gema Celorio (2005), La educación para el desarrollo. Servicio de Publicaciones del Gobierno Vasco*.
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  •  Burgos, María (coord.) (2007), Estudio sobre la Educación para el desarrollo en Andalucía. Fase I: Administraciones públicas (2004-2005). Coordinadora Andaluza de ONGD. Coordinadora Andaluza de ONGD*.
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  •  Burgos, Maria y Rosa Mª Macarro (coord.) (2011), Estudio sobre la Educación para el desarrollo en Andalucía. Fase II: Las organizaciones de la Coordinadora Andaluza de ONGD (2006-2008). Coordinadora de ONGD de Andalucía*.
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    Comissió d’Educació per al Desenvolupament de la Federació Catalana d’ONGD (2007), L’Educació per al desenvolupament: una estratègia imprescindible. Barcelona: Federació Catalana d’ONG per al Desenvolupament*.
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  • Dirección General de Inmigración, Cooperación al Desarrollo y Voluntariado.Valoración y Percepción de las Acciones de Educación para el Desarrollo desde los centros escolares de la Comunidad de Madrid. Madrid: Comunidad de Madrid
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  • Equipo de Educación para el Desarrollo de CSE – Euskadiko Elkarbidea (2007), Educación para el Desarrollo: estrategia posible en la universidad. Bilbao: Círculo Solidario Euskadi*
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  • FONGDCAM (sf), El cuadrado de la EDCG: posicionamiento de sobre Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global de las ONGD de la FONGCAM. Madrid: FONGDCAM*
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  • Santolino, Montse y Pepa Martinez (2006), Relaciones Sur-Norte, 2006. Qué hacemos en Cataluña. Barcelona: Federació Catalana d’ONG per al Desenvolupament*
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  • Mesa, Manuela (2000), La educación para el desarrollo en la Comunidad de Madrid: tendencias y estrategias para el siglo XXI
    Dirección General de Cooperación y Voluntariado de la Comunidad de Madrid
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  • Murguialday, Clara, et al (2008), Apostando por lo humano: la Educación para el Desarrollo en la Universidad. Bilbao: Circulo solidario.
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  • Padial García, Elisabet (2011), La educación para el desarrollo en las coordinadoras autonómicas. Madrid: CONGDE. Disponible en:
  • http://fongdcam.org/wp-content/uploads/2011/11/ART_EPD_documento01.pdf
  •  VV.AA (2000), Educación para el Desarrollo y las Administraciones Públicas españolas: informe ejecutivo. Valencia: Universidad Politécnica*
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  • VV.AA. (2007), Estrategia posible en la Universidad. Bilbao: Círculo Solidario.
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  • VV.AA (sf). Atando cabos: estudio sobre la situación de la educación para el desarrollo con jóvenes de 12a 18 años en Pamplona y Navarra. Coordinadora de ONGD de Navarra*.
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  •  VV.AA. (sf), Estrategia Sectorial de Educación para el Desarrollo. Navarra: Gobierno de Navarra*.
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Análisis y reflexiones sobre la ED en Europa

  • Bourn, Douglas and Kate Brown (2011), Young people and International Development: Engagement and Learning. Londres: Development Education Research Centre.
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  • Bourn, Douglas and Frances HUnt (2011), Global dimension in secondary school. Londres: Development Education Research Centre.
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  • DEEEP (2006), The Future of European Development NGOs and the role of Development Education. DEEEP y CONCORD.
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  • DEEEP (2008), How to convince stakeholders to support development education (DE)?. Advocacy Toolkit, vol. 10.*
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  • DEEEP (2009), Development Education and the School Curricula. CONCORD y DEEEP.*
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  • DEEEP (2010), School as a key actors in promoting global education. CONCORD y DEEEP.*
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  • DEEEP (2011), Quality and Impact in development education. CONCORD y DEEEP.
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  • DEEEP (2011), DEAR matters. Strategic approaches to development education in Europe. DEEEP y CONCORD.
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  • DEEEP (2011), Youth and Children in development education. DEEEP y CONCORD.
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  • Directorate-General Press and Communication (EU) (coord.) (2005), Attitudes towards development Aid: Special Eurobarometer*.
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  •  European Multi-Stakeholder Steering Group on Development Education (2010), European Development Education Monitoring Report “DE Watch”. Bruselas: Developing Europeans’ Engagement for the Eradication of Global Poverty*.
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  • GENE (2003), National Structures for the organizations, support and funding of Development Education. A comparative análisis. Lisboa: North-South Centre y Komment.*. Disponible en:
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  • Synthesis o the Report on the Status of Development Education in Countries of the European Union. DEEEP y CONCORD, 2007.*
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  • VV.AA (2010), DEAR in Europe: recomendations for future interventions by the EC: final report of the Development Education & Awareness Raising Study. Bruselas: Soges S. p.A.*
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  • VV.AA (2010), Dear in Europe: Analyses and consultations. Annex A.Bruselas: Soges S. p.A.*
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  • VV.AA (2010), DEAR in Europe: Analyses and Consultations: Annex B of the Development Education & Awareness Raising Study Final Report. Bruselas: Soges S. p.A.*
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  •  VV.AA. (2011), Development needs citizens. The place of Development Education and Awareness Raising in the development discourse. Bruselas: DEEEP y CONCORD*. Disponible:
  • http://fongdcam.org/wp-content/uploads/2011/07/development-needs-citizens.pdf
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  • VV.AA.Development Education an School Curriculum Survey. CONCORD, 2006*
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Escenarios y actores

Se presentan los estudios más relevantes sobre la educación para el desarrollo en Europa y en España. Se aportan algunos materiales sobre la educación para el desarrollo en el ámbito formal y no formal. Se ofrecen análisis sobre la educación para el desarrollo y la comunicación. Asimismo se incluyen algunos materiales relevantes elaborados por algunos actores, como las Coordinadoras de ONGD que han jugado un papel clave en el impulso de la educación para el desarrollo.